 |
本報(bào)記者傅欣彥攝影報(bào)道 “明珠學(xué)校既不是貴族學(xué)校，又不是窩棚學(xué)校，是老百姓都上得起的精品學(xué)校。”羅湖區(qū)委書記劉學(xué)強(qiáng)曾經(jīng)這樣評價(jià)明珠學(xué)校。建校于1997年的深圳市明珠學(xué)校從教師到學(xué)生，從校園管理到安全工作，一直著眼于創(chuàng)造特色、走精品化道路，打造精品學(xué)子。
精品課堂打造精品學(xué)子
在明珠學(xué)校，學(xué)生低進(jìn)高出、中進(jìn)優(yōu)出的奇跡并不罕見。2008年，一名進(jìn)校只有477分的學(xué)生經(jīng)過明珠學(xué)校打造之后，成功考入山東大學(xué)，同時(shí)學(xué)校將500分以下的22名同學(xué)紛紛推上了本科學(xué)校。2009年，學(xué)校再一次把500分以下的一批學(xué)生分別送進(jìn)本科以上的學(xué)校。
欲問明珠學(xué)校的精品學(xué)子如何打造？這還要得力于明珠學(xué)校打造的精品課堂。明珠學(xué)校在課堂上運(yùn)用“四人小組”形式，對學(xué)生實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，讓每節(jié)課都有明確的教學(xué)目標(biāo)。這種課堂模式關(guān)注學(xué)生需求，把每一個(gè)學(xué)生的需要作為推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的重要依據(jù)，同時(shí)配合“教學(xué)案”的使用，讓每一節(jié)課都有效地發(fā)揮作用，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲。這樣就增強(qiáng)了精品課堂的有效性。在這樣的精品課堂上，學(xué)生逐漸地成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯加強(qiáng)，從根本上吸引學(xué)生往精品發(fā)展。
近年來，明珠學(xué)校一直堅(jiān)持“改革課堂教學(xué)方式”的主任務(wù)，十分注重培養(yǎng)學(xué)生記筆記、合作學(xué)習(xí)、舉手提問等等主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師作為引領(lǐng)者帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，因此學(xué)生在課堂上慢慢由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。課堂成為交往互動(dòng)的課堂，成為師生思想碰撞產(chǎn)生新知識的課堂，成為拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂，也成為打造精品學(xué)子的精品課堂。
精品評價(jià)鼓勵(lì)特色學(xué)生
學(xué)生需要學(xué)校的培育，更需要學(xué)校的肯定，明珠學(xué)校在新課程下有一種科學(xué)評價(jià)學(xué)生的機(jī)制。新課程理念要求教育承認(rèn)學(xué)生的差異，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特異。明珠的精品評價(jià)機(jī)制把這種差異視為一種財(cái)富。例如，學(xué)習(xí)成績突出者可以獲得“學(xué)習(xí)之星”稱號，而“學(xué)習(xí)之星”又分為“學(xué)習(xí)全能之星”和“單科學(xué)習(xí)之星”；有科技制作小發(fā)明特長者，可獲評為“科技發(fā)明制作之星”；音樂、書畫、動(dòng)漫設(shè)計(jì)有天賦者，可獲評為“藝術(shù)之星”；此外還有“組織管理之星”、“體育之星”、“遵紀(jì)守法之星”、“愛心之星”、“環(huán)衛(wèi)建設(shè)之星”等等。
同時(shí)學(xué)校積極推進(jìn)特長生教育的特色立校方略，開展豐富多彩的社團(tuán)文藝活動(dòng)，讓特長生在活動(dòng)中展示才華。例如特長學(xué)生可組建社團(tuán)，參加一年一度的校運(yùn)會、藝術(shù)節(jié)，讓同學(xué)們充分彰顯自己的個(gè)性特長。在2010年術(shù)科專業(yè)考試中，明珠學(xué)校共有44名學(xué)生參加了體育、美術(shù)、音樂、傳媒聯(lián)考和單考，其中達(dá)術(shù)科本科線者40人（含重點(diǎn)18人），通過3年來的努力，特長生上線數(shù)成為明珠學(xué)校高考上線數(shù)的增長點(diǎn)和支撐點(diǎn)，初步形成特長生教育辦學(xué)特色，連續(xù)3年被評為“深圳市高考先進(jìn)單位”。
精品隊(duì)伍培育優(yōu)秀學(xué)生
明珠學(xué)校的精品學(xué)子能如此優(yōu)秀，還有賴于這里的幕后精品隊(duì)伍——高尚又時(shí)尚的明珠教師。明珠學(xué)校從教師入校的第一道關(guān)口就把好關(guān)，進(jìn)校后又嚴(yán)把培訓(xùn)關(guān)，用明珠的教學(xué)理念熏陶、培養(yǎng)、提高教師隊(duì)伍的水平。“教師講壇”、“青籃工程”等教師培訓(xùn)課堂有時(shí)會請進(jìn)專家學(xué)者來校作專題報(bào)告；有時(shí)派教師外出學(xué)習(xí)專家、名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)針對教師開展“推門課、研討課、示范課、邀請課”等課程，全面提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。在明珠學(xué)校系統(tǒng)的教師培訓(xùn)中，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量年年上升。
高尚既是人民對教師的贊美，也是人民對教師的要求。而明珠的教師針對明珠的學(xué)生去尋找適合他們的教育方法，打造自身過硬的本領(lǐng)，以適應(yīng)時(shí)代要求，適應(yīng)明珠學(xué)生的要求。這就是明珠學(xué)校既有高尚職業(yè)道德又有與時(shí)俱進(jìn)思想的精品教師隊(duì)伍。
正是因?yàn)槊髦閷W(xué)校的精品教師、精品課堂、精品評價(jià)機(jī)制各部分互助聯(lián)合，方能創(chuàng)造教育奇跡，打造出精品學(xué)子。
